W jaki sposób Europa poprawia jakość życia w regionach przygranicznych – i jak dziennikarstwo może uwidocznić ten wpływ? To pytanie stanowiło główny temat wydarzenia zamykającego projekt EUconomy – Partnerships4Prosperity, które odbyło się w berlińskiej redakcji Niemieckiej Agencji Prasowej (dpa). Przedstawiciele europejskiej sceny politycznej, środowisk naukowych, programu Interreg, praktyków projektowych oraz mediów dyskutowali o tym, jak w przystępny sposób przekazać konkretne wyniki polityki spójności UE i sprawić, by były one istotne dla regionalnych grup docelowych.

Polityka spójności UE nabiera konkretnego wymiaru tam, gdzie ludzie uczą się, pracują, korzystają z usług publicznych i współpracują ponad granicami. Było to główne przesłanie wydarzenia zamykającego projekt EUconomy – Partnerships4Prosperity, trwającej dwanaście miesięcy inicjatywy medialnej dpa-Custom Content, współfinansowanej przez Unię Europejską.

Wydarzenie odbyło się w berlińskiej redakcji dpa – Deutsche Presse-Agentur – i było transmitowane na żywo na LinkedIn. Dziennikarze, koordynatorzy projektów Interreg, studenci, eksperci ds. komunikacji oraz inni uczestnicy współpracy regionalnej dyskutowali o tym, jak zwiększyć widoczność efektów polityki spójności UE dla regionalnych grup docelowych.

Claudius Schmidt-Faber, starszy ekspert ds. gospodarczych w Komisji Europejskiej, przedstawił politykę spójności w kontekście integracji europejskiej i przyszłego rozwoju regionalnego. W perspektywie kolejnych wieloletnich ram finansowych UE od 2028 r. omówił również przyszły kształt polityki spójności.

„Kiedy mówimy o polityce spójności, chodzi o jedną z najbardziej konkretnych obietnic UE: integracja powinna przynosić korzyści wszystkim regionom, obszarom i obywatelom” – powiedział Schmidt-Faber. Europa nie może być odporna, jeśli całe regiony pozostają w tyle, ani zjednoczona, jeśli granice nadal stanowią bariery. „Spójność nie jest luksusem. Jest koniecznością”.

Interreg buduje współpracę i zaufanie

Głównym tematem dyskusji panelowej było pytanie, dlaczego wpływ polityki spójności jest często trudny do dostrzeżenia dla obywateli. Dr Kai Böhme, ekspert ds. europejskiej polityki regionalnej i rozwoju terytorialnego, a także założyciel i dyrektor Spatial Foresight, wyjaśnił: „Rzeczy, które działają, są niewidoczne”. Gdy transport transgraniczny, opieka zdrowotna czy oferta edukacyjna funkcjonują bez zakłóceń, współpraca, która za tym stoi, często pozostaje niewidoczna. Według Böhme’a właśnie brak przeszkód może być wynikiem skutecznej polityki spójności.

Izabela Glisic, dyrektor Wspólnego Sekretariatu programu współpracy Interreg VI A Brandenburgia-Polska 2021-2027, podkreśliła, że sednem programu Interreg jest wspieranie współpracy między regionami i państwami. Główny nacisk kładzie się przy tym na budowanie zaufania i tworzenie relacji, które mogłyby przetrwać poza ramami poszczególnych projektów dofinansowanych w ramach programu.

Interreg wspiera regiony w pokonywaniu wyzwań m.in. w obszarach innowacji, mobilności, opieki zdrowotnej, adaptacji do zmian klimatu, pomocy w sytuacjach kryzysowych oraz edukacji. „Interreg to nie tylko finansowanie projektów. Chodzi o budowanie nawyków współpracy – powiedziała Schmidt-Faber. – Buduje zaufanie, które w dzisiejszej Europie jest wartością strategiczną”.

TRAIL: polityka spójności w szkolnictwie wyższym

Pinar Hepperle, koordynatorka studiów magisterskich „Sustainable Business Development” na Uniwersytecie w Offenburgu, przedstawiła perspektywę projektu. Projekt TRAIL, finansowany w ramach programu Interreg, łączy uczelnie w Offenburgu, Strasburgu i Bazylei. Studenci zdobywają międzynarodowe i praktyczne doświadczenie oraz są przygotowywani do pracy w zrównoważonym, transgranicznym środowisku zawodowym.

TRAIL pokazuje, w jaki sposób polityka spójności UE może łączyć studentów, uczelnie, przedsiębiorstwa i regionalny rynek pracy. Hepperle zwróciła również uwagę na kluczowe wyzwanie związane z komunikacją projektową: sposób wyjaśniania projektów należy dostosować do poszczególnych grup docelowych – w tym studentów, przedsiębiorstw zainteresowanych współpracą, szerokiej opinii publicznej oraz podmiotów administracyjnych. Dlatego też skuteczna komunikacja wymaga różnych podejść i formatów zamiast jednego przekazu – stwierdził Hepperle.

Dyskusja jasno pokazała, że relacje na temat projektów finansowanych przez UE powinny wykraczać poza kwoty dofinansowania i język instytucjonalny. Kluczowe znaczenie mają konkretne pytania: kto na tym zyskuje? Co się zmieniło? Jakie wyzwanie regionalne jest rozwiązywane? I dlaczego do tego konieczna była współpraca transgraniczna?

O projekcie

Projekt „EUconomy – Partnerships4Prosperity” przez dwanaście miesięcy prezentuje w formie multimedialnych pakietów treści inicjatywy unijne z Niemiec oraz sąsiednich krajów: Austrii, Polski, Czech, Danii i Francji. Treści te poruszają kluczowe tematy, takie jak gospodarka, innowacje, zrównoważony rozwój, kształcenie zawodowe oraz transformacja cyfrowa, i są bezpłatnie udostępniane mediom.

Projekt „EUconomy – Partnerships4Prosperity” otrzymuje dofinansowanie od Komisji Europejskiej.

KONTAKT:

e-mail: euconomy-pressevent@dpa.com

Źródło informacji: news aktuell

Zespół „Mazowsze” po raz piąty zaprasza wszystkich do wzięcia udziału w V Międzynarodowym Konkursie Wokalnym im. Stanisława Jopka. Konkurs odbywa się w czterech kategoriach wiekowych: 8-13 lat, 14-19 lat, 20-25 lat i 26+. Aby wziąć w nim udział należy zaprezentować dwa utwory z repertuaru zespołu „Mazowsze”.

Konkurs ma na celu nie tylko zapoznanie się z twórczością „Mazowsza”, ale także upowszechnienie idei śpiewania polskich piosenek, odkrycia ich potężnego zbioru i wprowadzenie ich na nowo do świadomości dzieci, młodzieży, a także przypomnienie seniorom, którzy stanowią pokaźną grupę wśród uczestników konkursu. To ważne wydarzenie w sferze kulturalnej, ale również okazja do pogłębienia wiedzy o polskim folklorze. Poprzednie cztery edycje cieszyły się dużym zainteresowaniem uczestników. Dotychczas w konkursie wzięło udział ponad 2300 osób z całej Polski i Zagranicy. 

„Można powiedzieć, że pomysłodawcą Konkursu byli odbiorcy tego, co „Mazowsze” robi od blisko 80. lat – mówi Jacek Boniecki, dyrektor zespołu. – Zachowanie publiczności skłoniło nas do refleksji, że skoro widzowie tak dobrze znają i śpiewają wraz z zespołem ten repertuar, to dlaczego nie pójść dalej? Dlaczego nie zaprosić do wspólnego śpiewania w konkursie? Gdy zaczęliśmy się zastanawiać nad patronem tego konkursu, oczywistym wyborem stał się dla nas Stanisław Jopek, wieloletni solista zespołu, którego barwa głosu rozpoznawana była przez lata na całym świecie”. 

Pierwszy etap obejmuje przesłuchania w 39. miastach w Polsce organizowane przez Partnerów Regionalnych, drugi etap planowany jest w ośmiu miastach – makroregionach. W jury konkursu zasiadają autorytety życia kulturalnego z danego terenu: profesorowie uczelni wyższych, popularyzatorzy kultury polskiej, artyści wywodzący się z poszczególnych województw.

Trzeci etap odbędzie się w siedzibie PZLPiT „Mazowsze” w Karolinie. W jury znajdą się osobistości ze świata kultury, artyści polskich scen, dziennikarze oraz przedstawiciele zespołu „Mazowsze”.

Do trzeciego etapu kwalifikują się laureaci I, II i III miejsca w każdej kategorii wiekowej z etapu drugiego oraz uczestnicy z Zagranicy dopuszczeni do etapu finałowego przez jury, na podstawie wykonań przesłanych online. W Karolinie gości łącznie około stu uczestników, którym „Mazowsze” zapewnia nie tylko pobyt (zakwaterowanie i wyżywienie) podczas przesłuchań, ale także organizuje warsztaty wokalne, taneczne, rękodzielnicze, wycieczki do Warszawy oraz spotkania.
W organizację konkursu włącza się zawsze córka jego patrona – Anna Maria Jopek, która towarzyszy uczestnikom podczas przesłuchań i Gali Finałowej.

Nagrody finansowe przyznawane są we wszystkich czterech kategoriach wiekowych: I miejsce – 12 000 zł, II miejsce – 9 000 zł, III miejsce – 7 000 zł, wyróżnienia – 3 000 zł  i nagroda publiczności – 6 000 zł. 

Nagrodą, którą uczestnicy konkursu cenią sobie najbardziej jest występ na scenie z zespołem „Mazowsze”. Laureaci konkursu prezentują swoje wykonania utworów „Mazowsza” podczas Gali Finałowej w kostiumach zespołu, z towarzyszeniem orkiestry, chóru i baletu.

Mecenasami konkursu są: Samorząd Województwa Mazowieckiego oraz Ministerstwo Kultury i Dziedzictw Narodowego.

Szczegółowych informacji o konkursie udziela Biuro Konkursowe:

tel. + 48 509 000 641

tel. +48 605 501 771

tel. +48 605 501 642 

e-mail: konkurs.jopek@mazowsze.waw.pl

Źródło informacji: Państwowy Zespół Ludowy Pieśni i Tańca „Mazowsze” im. T. Sygietyńskiego

W większości meczów tenisowych do zwycięstwa potrzeba dwóch wygranych setów. Spotkanie kończy się więc po dwóch lub trzech partiach. Najważniejszy wyjątek stanowi singiel mężczyzn w głównej drabince turniejów wielkoszlemowych – zwycięzca musi zdobyć trzy sety, a mecz może liczyć maksymalnie pięć. Znaczenie mają więc rodzaj rozgrywek oraz typ konkurencji (singiel, debel, mikst).

Do dwóch czy do trzech wygranych setów?

Określenie „do dwóch wygranych setów” oznacza, że mecz kończy się po zdobyciu drugiej partii przez jedną ze stron. Możliwe wyniki to 2:0 lub 2:1. Przy remisie 1:1 rozgrywany jest trzeci, decydujący set. Nie trzeba rozgrywać trzech partii, jeżeli po dwóch ten sam zawodnik lub ta sama zawodniczka prowadzi 2:0.

W formule do trzech wygranych setów spotkanie może zakończyć się wynikiem 3:0, 3:1 albo 3:2. Piąta partia jest potrzebna przy stanie 2:2. Angielskie określenia „best of three” i „best of five” wskazują maksymalną liczbę setów, a nie liczbę partii, które zawsze trzeba rozegrać.

Liczba setów nie wyznacza czasu trwania meczu. Dwie długie partie mogą zająć więcej czasu niż trzy krótkie. Znaczenie mają liczba gemów, długość wymian oraz przerwy przewidziane przepisami. W tenisie nie obowiązuje zegar odliczający całkowity czas spotkania, po którego upływie ogłasza się wynik.

Ile setów grają kobiety i mężczyźni w singlu?

W standardowych rozgrywkach singlowych kobiet, w tym w turniejach WTA i głównych drabinkach Wielkiego Szlema, obowiązuje gra do dwóch wygranych setów. Dotyczy to także finałów Australian Open, Roland Garros, Wimbledonu oraz US Open. Ranga finału nie powoduje wydłużenia meczu do pięciu partii. Przy remisie 1:1 o tytule rozstrzyga trzeci set.

Mężczyźni również grają zazwyczaj do dwóch wygranych setów, między innymi w turniejach ATP oraz w singlu olimpijskim. Do trzech wygranych partii rozgrywa się spotkania głównej drabinki singla mężczyzn w czterech turniejach wielkoszlemowych. Zasada obejmuje zarówno pierwszą rundę, jak i finał.

Wydarzenia tenisowe omawiane na przykład na https://blog.etoto.pl/typy-tenis/ mogą mieć różne formaty spotkań, dlatego liczbę setów należy potwierdzać w regulaminie danych rozgrywek. Osobnej uwagi wymagają kwalifikacje. Nie należy automatycznie przenosić na nie formatu głównej drabinki, ponieważ turnieje mogą stosować inne rozwiązania. Zawody pokazowe i specjalne rozgrywki drużynowe również mogą mieć odrębne przepisy. Sama informacja, że jest to mecz mężczyzn, nie wystarcza więc do ustalenia liczby setów.

Kiedy kończy się set i jak działa tie-break?

W standardowym secie trzeba wygrać co najmniej sześć gemów i uzyskać przewagę dwóch gemów. Partia może zatem zakończyć się wynikiem 6:0, 6:3 czy 6:4. Przy stanie 5:5 potrzebne są kolejne gemy. Dwa wygrane przez tę samą stronę dają wynik 7:5, a set się kończy. Jeżeli obie strony zdobędą po jednym gemie, powstaje remis 6:6 i zwykle rozgrywany jest tie-break. Standardowy tie-break wygrywa strona, która jako pierwsza zdobędzie co najmniej siedem punktów i zachowa przewagę dwóch. Wynik 7:6 w punktach nie wystarcza do jego zakończenia – tie-break trwa, aż pojawi się wymagana różnica. Zwycięstwo w takim tie-breaku oznacza wygranie seta 7:6 w gemach. Punktów tie-breaka nie należy mylić z gemami ani z setami.

W decydującym secie singla turniejów wielkoszlemowych przy stanie 6:6 stosuje się tie-break do co najmniej dziesięciu punktów, także z przewagą dwóch. Chodzi o trzeci set kobiet i piąty set mężczyzn. Taka końcówka stanowi część rozgrywanego seta i nie zwiększa liczby partii w meczu.

Debel, mikst i spotkania zakończone przed czasem

W grze podwójnej i mieszanej często stosuje się format do dwóch wygranych setów, ale sposób rozstrzygnięcia remisu 1:1 zależy od turnieju. W części rozgrywek zamiast pełnego trzeciego seta odbywa się tie-break meczowy do dziesięciu punktów, wymagający dwóch punktów przewagi. Zastępuje on decydującą partię, dlatego jego zapis może wyglądać inaczej niż wynik zwykłego seta.

Trzeba odróżniać format od faktycznie rozegranej części meczu. Krecz może zakończyć spotkanie w trakcie seta, zanim którakolwiek ze stron uzyska liczbę partii wymaganą do zwycięstwa. Walkower oznacza, że mecz nie został rozegrany. Przerwanie gry z powodu deszczu lub zapadającej ciemności nie zmienia zasad: po wznowieniu zawodnicy kontynuują spotkanie od ustalonego stanu.

E-TOTO Zakłady Bukmacherskie Sp. z o.o. to legalny bukmacher posiadający zezwolenie na urządzanie zakładów wzajemnych. Gra u nielegalnych podmiotów jest zabroniona i grozi konsekwencjami prawnymi. Hazard wiąże się z ryzykiem i może prowadzić do uzależnienia. Graj odpowiedzialnie. Osoby poniżej 18 roku życia nie mogą brać udziału w grach hazardowych.

Artykuł sponsorowany

Polskie społeczeństwo szybko się starzeje. Już w 2024 roku osoby w wieku 65+ stanowiły 20,6% ludności, czyli około 7,7 mln osób. GUS prognozuje, że w 2060 roku będzie to około 30% populacji. Więcej seniorów oznacza również większe zapotrzebowanie na osoby przygotowane do pomocy w codziennym funkcjonowaniu. Myślisz o pracy w opiece? Sprawdź, czym zajmuje się opiekunka osób starszych i jak przygotować się do pierwszych obowiązków.

Co robi opiekunka osoby starszej?

Zakres pracy zależy przede wszystkim od stanu zdrowia i samodzielności podopiecznego. Jedna osoba potrzebuje pomocy w zakupach i przygotowaniu posiłków, inna również przy higienie, ubieraniu czy poruszaniu się. Ważną częścią pracy jest wspieranie seniora w zachowaniu możliwie dużej samodzielności.

Do typowych obowiązków należą m.in.:

To praca wymagająca wiedzy, ale również cierpliwości i dobrej organizacji. Opiekunka powinna umieć rozpoznać potrzeby seniora oraz wiedzieć, jak udzielać pomocy, aby niepotrzebnie nie odbierać mu samodzielności.

Czy jest zapotrzebowanie na opiekunki osób starszych?

Tak. W Polsce żyje już ponad 1,6 mln osób w wieku 80 lat i więcej, a według prognoz GUS seniorów będzie przybywać. To oznacza rosnące zapotrzebowanie na osoby, które pomagają im w codziennym funkcjonowaniu.

Widać to również po liczbie placówek opiekuńczych. W 2025 roku działało w Polsce 2325 stacjonarnych zakładów pomocy społecznej, czyli o 4,2% więcej niż rok wcześniej. Opiekunki są potrzebne także poza takimi placówkami, ponieważ wiele starszych osób korzysta z pomocy we własnym domu.

Pracy możesz więc szukać m.in. w domach pomocy społecznej, placówkach całodobowej opieki albo bezpośrednio u seniora. Im więcej osób w podeszłym wieku potrzebuje wsparcia, tym większe znaczenie ma dobrze przygotowana kadra opiekuńcza.

Ile zarabia opiekunka osób starszych?

Według danych Ogólnopolskiego Badania Wynagrodzeń mediana wynagrodzenia opiekuna osób starszych w styczniu 2026 roku wynosiła około 5700 zł brutto miesięcznie. Rynkowe wynagrodzenia wskazane w tym zestawieniu mieściły się w przedziale od 5140 do 7560 zł brutto.

Na wysokość pensji wpływają m.in. doświadczenie, zakres obowiązków oraz miejsce pracy. Inaczej wygląda też wynagrodzenie przy opiece godzinowej, a inaczej przy stałym zatrudnieniu w placówce.

Jak zostać opiekunką osób starszych i czy potrzebny jest kurs?

Na początku najważniejsze jest dobre przygotowanie do pracy z seniorem. Musisz wiedzieć, jak pomagać w codziennych czynnościach, wspierać osobę o ograniczonej sprawności i reagować na jej potrzeby. Liczy się też znajomość zasad bezpiecznej opieki oraz organizacji dnia podopiecznego.

Taką wiedzę możesz zdobyć na kursie opiekunki osób starszych na portalu medical.edu.pl. Szkolenie odbywa się online, dlatego możesz uczyć się we własnym tempie i dopasować naukę do innych obowiązków. Program opiera się na zagadnieniach związanych z zawodem opiekuna osoby starszej i przygotowuje do wykonywania typowych zadań w opiece nad seniorem.

Krajowy Instytut Medyczny działa jako placówka kształcenia ustawicznego i ma uprawnienia do wydawania absolwentom dokumentacji zgodnej z wymogami MEiN. Ukończenie kursu pozwala zdobyć lub uzupełnić wiedzę, umiejętności i kwalifikacje zawodowe potrzebne w pracy z seniorami.

Chcesz pracować w branży medycznej, ale nie w bezpośredniej opiece?

Jeśli lepiej odnajdujesz się w organizacji, dokumentacji i kontakcie z pacjentami, sprawdź kurs rejestratorki medycznej. Na portalu medical.edu.pl znajdziesz również inne szkolenia medyczne przeznaczone dla osób, które chcą zdobywać nowe kompetencje lub przygotować się do zmiany zawodowej.

Sprawdź ofertę medical.edu.pl i wybierz kurs, który najlepiej odpowiada Twoim planom zawodowym!

Artykuł sponsorowany

• Niemal 62% badanych uważa, że ludzie czują dziś presję, aby wydawać więcej, niż mogą sobie pozwolić. Wśród kobiet odsetek ten wynosi ok. 65%, a wśród mężczyzn ok. 59%.

• 72,5% ankietowanych w trakcie ostatniego roku odłożyło większy zakup na później, a 72,3% zrezygnowało z zakupów dla przyjemności, by przeznaczyć pieniądze na ważniejszy cel.
• Ponad 58% badanych Polaków uważa, że osoby odpowiedzialne finansowo powinny być bardziej doceniane społecznie, a tylko 20,5% realnie tego doświadcza.

Nowy telefon, spontaniczny zakup czy weekendowy wyjazd. Żyjemy w świecie, w którym okazji do wydawania pieniędzy nie brakuje. Jak pokazuje raport „Czy zasady wciąż się liczą? O odpowiedzialności w finansach i codziennych decyzjach”* zrealizowany na zlecenie KRUK S.A., większość z nas czuje presję, by wydawać więcej. Mimo to potrafimy powiedzieć: „nie teraz”.

Niemal 62% badanych uważa, że ludzie czują dziś presję, aby wydawać więcej pieniędzy, niż mogą sobie na to pozwolić. Nie oznacza to jednak, że bezrefleksyjnie jej ulegamy. W trakcie ostatnich 12 miesięcy 72,5% badanych odłożyło większy zakup do momentu, kiedy było ich na niego stać. 72,3% zrezygnowało z zakupów dla przyjemności, żeby przeznaczyć pieniądze na ważniejszy cel, a 71,9% zdecydowało się oszczędzać na zakup, zamiast korzystać z pożyczki lub kupować go na raty.

Rozsądek też ma swoją cenę

Finansowa odpowiedzialność w codziennym wydaniu często oznacza rezygnację z tego, co przyjemne, ale mniej pilne. 63,6% badanych ograniczyło wyjścia i rozrywkę z powodów finansowych, 60,2% zrezygnowało z bieżących przyjemności, aby opłacić swoje zobowiązania, a 55% z wakacji lub wyjazdu ze względu na bieżące płatności.

„Dojrzałość finansowa nie polega na tym, że niczego nie pragniemy, lecz na tym, że potrafimy odróżnić chwilową zachciankę od rzeczywistej potrzeby i nie podejmujemy decyzji wyłącznie pod wpływem emocji. Nie każde ograniczenie wydatków jest jednak swobodnym i dojrzałym wyborem. Czasami rezygnacja wynika nie z samokontroli, ale z konieczności” – mówi Magdalena Chorzewska, psycholożka i psychoterapeutka.

Stereotypy kontra portfel. Kobiety częściej rezygnują z przyjemności

Kobiety częściej niż mężczyźni są skłonne odłożyć większy zakup do momentu, gdy będą mogły za niego zapłacić bez obawy o nadwyrężenie domowego budżetu. Deklaruje tak 75,8% kobiet i 68,9% mężczyzn. Panie również częściej rezygnują z bieżących przyjemności, aby opłacić aktualne zobowiązania finansowe. Odpowiedziało tak 64,6% kobiet i 55,3% mężczyzn. Największa różnica dotyczy wakacji i wyjazdów: z takiego wydatku zrezygnowało 60,3% kobiet i 49,1% mężczyzn.

„Ten wynik może zachwiać stereotypem, zgodnie z którym to kobiety są bardziej podatne na bodźce konsumpcyjne. Kobiety częściej łączą odpowiedzialne podejście do finansów z troską o bezpieczeństwo bliskich. Jednocześnie rzadziej niż mężczyźni czują, że ich codzienna konsekwencja jest dostrzegana. Docenienia doświadczyło jedynie ok. 17% kobiet vs 24% mężczyzn” – komentuje dr Tomasz Marcysiak, socjolog.

Ekspert zaznacza jednocześnie, że nie oznacza to istnienia dwóch odrębnych modeli gospodarowania pieniędzmi „kobiecego” i „męskiego”. Wyniki pokazują raczej powszechną normę ostrożności finansowej, przy czym kobiety częściej deklarują gotowość do poniesienia jej kosztu poprzez rezygnację z własnej konsumpcji.

Za prostym „nie kupuję” stoją też emocje

Rezygnacja z wydatku nie jest wyłącznie kalkulacją. Gdy badani muszą z czegoś zrezygnować, aby opłacić zobowiązania lub odłożyć pieniądze na ważniejszy cel, 48,6% wskazuje poczucie, że „tak po prostu trzeba”, a 46,3% – poczucie odpowiedzialności. 

To właśnie codzienne, często niezauważalne wybory stały się punktem wyjścia do kampanii KRUKa „Trzymajmy się zasad. To się ceni!”.

„Wierzymy, że finansowa równowaga zaczyna się od codziennych decyzji. Dlatego kampania >>Trzymajmy się zasad. To się ceni!<< jest dla nas naturalnym rozwinięciem tej misji. Przekaz kampanii ma pokazywać sprawczość, konsekwencję i codzienne decyzje, które pomagają nam sobie ufać i na sobie polegać” – mówi Tomasz Ignaczak, dyrektor generalny KRUK S.A.

Raport pokazuje bowiem, że finansowa odpowiedzialność często nie wygląda spektakularnie. Czasem oznacza po prostu przełożenie zakupu, ograniczenie wyjść czy rezygnację z wyjazdu. Małe „nie teraz”, które pozwala zadbać o to, co w danym momencie ważniejsze.

Więcej: trzymajmysiezasad.pl

O badaniu

* Raport o społeczeństwie polskim „Czy zasady wciąż się liczą? O odpowiedzialności w finansach i codziennych decyzjach” powstał na podstawie badania zrealizowanego przez SW Research na zlecenie KRUK S.A. Badanie przeprowadzono metodą CAWI w dniach 25-31 maja 2026 roku na reprezentatywnej próbie 1022 osób powyżej 18. roku życia.

Dodatkowe informacje:

Agnieszka Salach – KRUK S.A., tel. 661 304 346, e-mail: agnieszka.salach@kruksa.pl

Monika Wiśniowska – Garden of Words Group, e-mail: m.wisniowska@freshthink.pl  

O KRUK S.A.

KRUK S.A., lider rynku zarządzania wierzytelnościami w Polsce. Należy do międzynarodowej Grupy KRUK, która jest jedną z największych organizacji zarządzających wierzytelnościami w Europie. Założona w 1998 roku we Wrocławiu. KRUK S.A. od 2011 roku jest notowana na GPW w Warszawie, a obligacje na Catalyst i Nasdaq w Szwecji. Akcje spółki KRUK S.A. wchodzą w skład indeksu WIG20. 

Spółka zajmuje się windykacją wierzytelności nabytych na własny rachunek, głównie detalicznych niezabezpieczonych. Oferuje również usługi zarządzania wierzytelnościami na zlecenie. Spółka współpracuje z największymi instytucjami finansowymi w Europie, w tym m.in. z bankami, instytucjami finansowymi.

KRUK jest pionierem tzw. strategii prougodowej, polegającej na rozkładaniu zadłużenia na raty. W swoich działaniach firma przestrzega m.in. Zasad Dobrych Praktyk ZPF, co cyklicznie jest weryfikowane podczas audytu Komisji Etyki ZPF.

KRUK S.A. jest laureatką wielu nagród i wyróżnień. Wśród nich są m.in.: Etyczna Firma, Gwiazda Jakości Obsługi, Top Marka, wyróżnienie w konkursie RównoWaga. PR Wings za projekt Uczymy się OOO finansach z KRUK S.A.  

Źródło informacji: KRUK S.A.

Jak rozmawiać z dziećmi o bezpieczeństwie, żeby nie wierciły się z nudów i nie czuły, że to przykry obowiązek? Jak pomóc im w wyrobieniu dobrych nawyków na lata, żeby wiedza z lekcji nie utknęła tylko w szkolnych murach? Akademia Bezpiecznego Puchatka ma dla nauczycieli sprawdzony sposób. Od 18 lat wspiera szkoły i przedszkola z całej Polski w ich edukacyjnej misji i właśnie wystartowały zapisy na tegoroczną edycję programu. Co tym razem Akademia przygotowała dla nauczycieli i dzieci?

Nauczyciele w ramach Akademii Bezpiecznego Puchatka otrzymują komplet bezpłatnych materiałów edukacyjnych opracowanych przez metodyka i opiniowanych przez właściwe wydziały Komendy Głównej Policji oraz Państwową Straż Pożarną. Po przeprowadzeniu zajęć dzieci z pierwszych klas podchodzą do Ogólnopolskiego Testu Bezpieczeństwa. Placówki, które zrealizują wszystkie elementy programu, otrzymają Certyfikat Akademii Bezpiecznego Puchatka oraz dyplomy dla uczniów, a odpowiednie imienne zaświadczenia o ukończeniu programu trafią także do nauczycieli. Program skierowany jest do uczniów klas I szkół podstawowych oraz – od zeszłego roku – do przedszkolaków.

„Lekcje w ramach Akademii Bezpiecznego Puchatka z jednej strony wspierają nauczycieli w atrakcyjnym realizowaniu podstawy programowej w zakresie bezpieczeństwa, a z drugiej są skrojone pod wiek i naturalne potrzeby uczniów. Mamy więc cały wachlarz aktywności i rozmaite metody pracy: zabawowe, ruchowe, aktywizujące, projektowe. Każda z nich służy przyjemnemu przyswojeniu konkretnego materiału. Akademia daje dzieciom przestrzeń zarówno na spokojną, indywidualną refleksję, jak i na dynamiczną interakcję między rówieśnikami” – opowiada Daniel Karaś, manager ds. CSR i rzecznik prasowy Grupy Maspex – organizatora Akademii Bezpiecznego Puchatka. 

Oczy, Uszy, Głowa, Głos – oto moja supermoc

Zajęcia są opracowane w taki sposób, by nauczyciele poczuli pełne merytoryczne i organizacyjne wsparcie. W ramach każdej lekcji nauczyciele otrzymują kompletne, szczegółowe scenariusze zgodne z podstawą programową, w tym praktyczną listę potrzebnych materiałów. Szkoły otrzymują dodatkowo filmy edukacyjne, z kolei przedszkola tematyczne kolorowanki. Wszystko po to, by wspierać dzieci w łatwiejszym zapamiętaniu podstawowych zasad bezpieczeństwa. Materiały edukacyjne stworzone zostały bowiem w oparciu o techniki szybkiego uczenia się, zapamiętywania i rozwijania kreatywności.

To ważne, bo właśnie techniki szybkiego uczenia się i zapamiętywania oraz rozwijanie kreatywności były w aktualnej edycji programu inspiracją do tego, by do scenariuszy zajęć dodać edukacyjną piosenkę, która jeszcze bardziej ułatwi najmłodszym zapamiętanie podstawowych zasad bezpieczeństwa. Piosenka dostępna będzie już w połowie października – zostanie dołączona do materiałów edukacyjnych, będzie jej można posłuchać także na stronie akcji. Zobacz przedpremierowo refren utworu, który ma na celu wspierać poczucie wartości i sprawczości wśród przedszkolaków i pierwszoklasistów. 

“Oczy, Uszy, Głowa, Głos!

Oto moja supermoc.

Patrzę, myślę, mówię, wiem,

Tak bohater budzi się!

Hej, Puchatku, pokaż nam,

Jak bezpiecznie zwiedzać świat.

Akademia uczy mnie,

Supermoce budzą się!”

Dlaczego właśnie piosenka? Chociażby ze względu na tzw. podwójne kodowanie, które utrwala nową wiedzę aż na dwa sposoby: werbalnie (rymowany tekst piosenki) oraz poprzez wykorzystanie bodźców słuchowo-emocjonalnych (melodia i rytm). Wiedza zdobyta za pomocą angażującego tekstu oraz łatwej do zapamiętania melodii z pewnością zostanie z dziećmi na długo.

Jakość potwierdzona przez samych nauczycieli

Pedagodzy, którzy współpracowali już z Akademią Bezpiecznego Puchatka, najczęściej doceniają kreatywność proponowanych zajęć, ponieważ autentycznie angażują dzieci i prowokują je do ważnych przemyśleń. Poza tym czują, że program wspiera działania wychowawcze i profilaktyczne szkoły. Dostrzegają nawet pozytywne zmiany w codziennym zachowaniu dzieci. Okazuje się, że aż 99% nauczycieli biorących udział w poprzednich edycjach poleciłoby program swoim koleżankom i kolegom po fachu. W opiniach o programie często znajdują się też głosy, że gotowe, obszerne materiały są dla nich realną pomocą i inspiracją w pracy. 

Czego nauczą się dzieci w ramach Akademii Bezpiecznego Puchatka?

Program dla uczniów klas I szkół podstawowych obejmuje aż 7 kluczowych obszarów: bezpieczeństwo w szkole, na drodze, w domu, w internecie, w relacjach z rówieśnikami, podczas wypoczynku, a także bezpieczeństwo finansowe. Z kolei przedszkolaki będą się uczyć o bezpieczeństwie w 5 obszarach: na drodze, w domu, w relacjach z rówieśnikami, w przedszkolu oraz podczas wypoczynku.

„Zasady bezpieczeństwa warto przypominać nieustannie, jednak forma tego przekazu ma kluczowe znaczenie. W Akademii nie straszymy dzieci zagrożeniami, ale wyposażamy je w realne narzędzia do radzenia sobie z nimi. Dbamy o to, aby w atrakcyjny i przystępny sposób otrzymały wiedzę, która pozwoli im zadbać o siebie w domu, szkole, na ulicy oraz w przestrzeni internetowej – podkreśla nadkom. Anna Zackiewicz z Wydziału Profilaktyki Społecznej Biura Prewencji Komendy Głównej Policji. – Od wielu lat widzimy, że Akademia stawia na nowoczesne metody warsztatowe. Zamiast sztywnych zakazów i nakazów, dzieci uczą się asertywności, rozpoznawania ryzykownych sytuacji oraz właściwego reagowania na nie, pomaga im to w budowaniu odporności psychicznej i pewności siebie w trudnych sytuacjach”.

Dzięki pozytywnej opinii i objęciu patronatem honorowym przez Komendę Główną Policji razem z Komendą Główną Państwowej Straży Pożarnej, rodzice i opiekunowie zyskują pewność, że wiedza przekazywana w ramach Akademii jest zgodna z najwyższymi standardami bezpieczeństwa.

Lekcje w ramach Akademii zostały opracowane tak, żeby łączyły różne światy: tematy poruszane w szkole przez nauczyciela prowadzą do wartościowych rozmów w domu. W ten sposób Akademia Bezpiecznego Puchatka staje się łącznikiem między szkołą a domem. A połączenie tych dwóch światów to przecież najskuteczniejszy sposób na wykształcenie dobrych nawyków, które budują bezpieczeństwo najmłodszych na co dzień. 

Jak dołączyć do edycji 2026/2027?

Aby dołączyć do Akademii i otrzymać komplet bezpłatnych materiałów edukacyjnych, wystarczy zapisać się przez oficjalną stronę Akademii Bezpiecznego Puchatka. Do zgłoszenia potrzebne są tylko podstawowe informacje o placówce, dane nauczyciela koordynującego, liczba zgłaszanych klas/grup i liczba zgłoszonych dzieci.

„Zapisy do Akademii są szybkie i proste. Chcemy zaprosić do edukacyjnej przygody jak największe grono pedagogów i dzieci. Tylko w minionym roku szkolnym w programie wzięło udział ponad 350 tys. dzieci, ponad 9 tys. placówek i aż 15 tys. nauczycieli. Do tej pory, biorąc pod uwagę wszystkie edycje Akademii, łącznie wzięło w niej udział prawie 4 miliony uczniów” – podkreśla Daniel Karaś – manager ds. CSR i rzecznik prasowy Grupy Maspex.

Kolejna edycja Akademii Bezpiecznego Puchatka zakończy się w szkołach w czerwcu 2027 roku. Początek roku szkolnego to jednak najlepszy moment na to, by zapisać się do programu i móc stopniowo realizować kolejne scenariusze zajęć. Wszystko po to, by zwiększać bezpieczeństwo najmłodszych i pomóc im odkrywać świat mądrzej i pewniej, ale przede wszystkim razem.

O programie 

Akademia Bezpiecznego Puchatka to jeden z największych w Polsce społecznych programów edukacyjnych, który od blisko 20 lat uczy dzieci poprzez zabawę oraz wspiera nauczycieli i rodziców w kształtowaniu świadomości i odpowiedzialnych postaw już od najmłodszych lat. Program obejmuje szeroko pojęte zagadnienia związane z bezpieczeństwem i dostarcza wysokiej jakości materiały dydaktyczne – m.in. scenariusze lekcji i pomoce edukacyjne – opracowane we współpracy z ekspertami. Organizatorem programu jest Grupa Maspex wraz z marką Puchatek. Do tej pory, w 18 edycjach Akademii, udział wzięło prawie 4 mln dzieci. Projekt co roku realizowany jest we współpracy z Wydziałem Koordynacji i Profilaktyki Biura Ruchu Drogowego KGP, Wydziałem Profilaktyki Społecznej Biura Prewencji KGP oraz Państwową Strażą Pożarną. Program objęty jest honorowym patronatem Komendanta Głównego Policji, Komendanta Głównego Państwowej Straży Pożarnej oraz aż 12 Kuratoriów Oświaty w Polsce. 

KONTAKT: 

Paulina Młyńska-Michalik 

PR Manager 

dotrelations 

tel. 509 042 682 

e-mail: paulina.mlynska-michalik@dotrelations.pl 

Daniel Karaś 

rzecznik prasowy i manager ds. CSR Grupy Maspex 

tel. 33 870 84 55 

e-mail: d.karas@maspex.com 

Źródło informacji: Akademia Bezpiecznego Puchatka